一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。

师也者，教之以事而喻诸德也。

我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。