①如何在数学教学中培养学生的素质

第一， 创建良好的数学学习氛围。课堂数学教学是一个双边活动的过程，应该营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，使学生积极主动的参与到教学活动中去。

第二，注重双基础教学。在数学教学中应充分注重双基础教学，即基础知识和基本技能的教学。把定义、公式、法则等基础知识讲清楚，让学生弄明白其推导的过程，并熟练运用到解决实际问题中去，在教学中注意培养学生理解数学语言的能力，提高学生运用数学语言的水平。

第三， 激发学生学习兴趣。在数学教学中，应给学生适当留白，鼓励学生大胆创新，敢于猜想，以激发学

②如何在教学中构建儿童的数学概念

1、进行简单的生活举例，让孩子能够初步用数学去看世界去尝试解决生活中的问题。

2、进行一些简单的数学计算游戏或竞赛。

3、让孩子接触几何立体模型，让其产生兴趣。4.用实物表示根据实物多少在儿童之间相互交换，要求儿童报出具体交换数量。

5、概念的引入讲述宜直观形象,概念的学习宜多感官参与,概念的练习宜生动有趣

概念是枯燥的、乏味的，但却是重要的。对于第一学段的孩子们我们不能假定他们都非常清楚学习数学概念的重要性，指望他们能投入足够的时间和精力去学习数学概念，也不能单纯地依赖教师或家长的“权威”去迫使孩子们这样做。

③教学中如何做到因材施教

教学中的因材施教做法：

1、尊重学生个体差异，体现因材施教的原则，充分发展学生的个性特长，在教育中既要把握学生整体性特征，又要顾及学生个性化特点；

2、教师要及时转变角色，转变态度，转变方式；

3、根据学生的个性特点，施以恰当的教学方法；

4、学生都有各自的性格、气质、意志、兴趣等个性，教师要对学生加以了解，再根据其个性特点，施以恰当的教育方法；

5、在教学过程中，实施分层教学；

6、学生的差异是客观存在的，不以人的意志为转移，面对这些差异，任何整齐划一的做法都是注定要失败的，正确的选择应该是尊重差异，正确对待差异，把差异当作一种资源来开发；

7、在教学实践中，每个教师要有整体育人、全面育人的观念，要对学生负责，应该认识到，转化一个差生和培养一个优等生同样光荣，一定要切实使素质教育落到实处，使每一个学生的素质不断完善和提高。