1、从学生实际出发，提供有趣的且富有挑战性的数学素材，在教学中，教师应努力把问题情境化，将学生熟悉的事例引入课堂，让学生体会身边处处有数学，提高学习数学的兴趣，为学生提供探索，交流的空间与时间， 学生是学习的主人，教师要以学生为“主体”，为学生提供充分的自主探究的时间和空间，发挥学生的潜力，鼓励学生去动手实践、自主探索、合作交流，在观察、实验、猜测、验证等数学活动中解决问题；

2、给学生多渗透数学思想和数学方法，让学生拥有解决问题的利器，数学方法是数学的行为，数学思想和方法对数学起指导作用，在数学教学的过程中，有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方法，是培养学生分析问题，解决问题能力的重要途径，引导学生形成反思的习惯，从而积累解决问题经验，反思是优化思维品质，促进知识同化和迁移的途径，通过对解决问题的反思，可以加深对问题的理解并获得解决问题的经验。