1、疏导。疏导的目的在于避免和消除学生因情感失控而造成冲动、滋事的诱因。

2、诱导。诱导的目的在于使学生明确自制力的作用，并能摒弃不良的情绪，积极地自觉地培养自制力。

3、练习。练习的目的是引导学生学会宽厚待人，时刻保持平衡的心理。练习自制力的方法可分为直接和间接两大类。

4、强化。强化的目的是要学生保持已经发展起来的情操，并形成习惯。