1、教学目标

（1）有感情地朗读课文中虚实结合部分。

（2）了解故事梗概，感受兄妹情深及贝多芬的伟大之处。

（3）学会抓住关键词，完成思维导图。

2、教学重难点:

重点：体会音乐的魅力，感受情怀。

难点：领略并学习写实和联想相结合的写作手法。

3、课前预习

自读课文，学习不认识的字词，读懂课文意思；自读课后资料，了解贝多芬；了解《月光曲》曲目大致情景内容。

4、课上检查预习情况。

检查读课文情况，随着读课文，重点引导学生理解“断断续续”、“纯熟”、“清幽”、“恬静”、“陶醉”等词语的意思，并读懂词语所在的句子，体会词语所描绘的事物的特点。

5、读书，练习概括文章主要内容。

针对学生概括文章主要内容的时候，侧重人物和故事情节的情况，指导学生思考：

这篇文章题目是月光曲，你们也概括出了贝多芬创作了月光曲。但是，贝多芬创作了一首怎样的月光曲呢？曲子的意境是怎样的？

在读书时，将穷兄妹两个联想与想象到的曲子意境内容大致读懂，并练习概括出来：创作了一首表现“月光下，海面从优美平静到波涛汹涌发生变化”的曲子。

6、我们看看课文是怎样一步一步将本来陌生的贝多芬和穷兄妹写到一起来的。

学生读书，找到“走近”——听到断断续续的琴声，弹得正是他的曲子。

讨论从这里读出了什么？让学生作为贝多芬的角色，来思考——感觉非常亲近。

7、引导学生设想贝多芬再次弹奏一首曲子的内心所想：

作者接着写贝多芬又为盲姑娘弹了一首曲子，那么，此时此刻他内心想了些什么呢？他想通过曲子来传递一些什么呢？再读穷兄妹的联想，再听曲子，猜测，贝多芬此刻在传递着怎样的感情。

学生读书，听曲。讨论，交流：对美好事物的展示和赞美，对命运不平的愤怒等等。

8、总结全文，升华主题

围绕《月光曲》得名的原因展开讨论。

感悟人们赋予《月光曲》这一“传说”的内涵。

说明：围绕《月光曲》得名的原因，通过对“传说”的深入理解，感受音乐家用高超的技艺、真挚的情感、丰富的想象进行创作，为热爱音乐的人带来幸福和快乐，进一步揭示课文主题。