引入圆的周长。以生活中很常见的事：给圆形桌子和圆形案板做铁皮，既让学生觉得亲切，又让学生觉得数学来源于生活，又应用于生活，增加学生的学生兴趣。

引导学生思考。让学生自己想办法解决问题。只要有道理，可行的方案都给予支持和鼓励。

培养学生思维。除了刚才想到的用绳子绕和软尺测量的方法外，还有别的什么方法。以拓展学生思维，启迪学生智慧。

小组测量计算。以1角5角1元的硬币让学生测量计算，自己总结出周长和直径的关系，即周长总是直径的3倍多。之后引入数学家祖冲之的故事，培养学生高尚的道德情操。

揭示圆的周长的计算方法。让学生根据测量的结果，再结合比的相关知识，就可以推导出圆的周长公式c=πd或c=2πr.

利用新知识解决问题。从学生上学骑的自行车的周长，再到骑多少圈到学校，让学生再次体验数学的实用性和趣味性。

课外延伸。量一量自己家的车轮的直径，算一算周长