教师指导幼儿进行结构游戏，可参考以下几条：

1、创设思想和物质条件，保证结构游戏的顺利开展。首先，丰富幼儿的知识，加深幼儿对建筑物体的感性认知，幼儿只有对周围生活环境中的物体和建筑物有了较细致的了解，并形成丰富深刻的印象，才会产生去建造物体的愿望；其次，提供各种成品材料，充分利用多种自然材料；

2、保证幼儿的主体地位，加强教师的主导作用。幼儿的游戏，离不开教师的指导，教师应首先明确自己在整个游戏活动过程中所处的主导地位。但同时不能喧宾夺主、包办代替，一切的指导工作都是围绕幼儿进行的，教师对游戏的指导，目的是为了让幼儿更好地进入游戏，更好地进行创造活动，从而更好地发挥游戏的教育作用；

3、既把结构游戏作为独立的游戏，又应与各科教学和各类游戏相互联系，互相渗透。