1、理解学生是教育学生的前提。由于不同的学生，过错不尽相同，家庭背景以及受教育程度不同，所以教官对学生的理解不同，对学生采取的行为也不同。对学生的理解，是成人世界对青少年儿童行为的正确认知，表现对学生整体上的了解和认识。

2、和谐相处，有效的教学取决于有效的交往，必须要求教官以真诚的心理去对待。积极相待，以一种真诚的感情，让学生无意中感受到无需有意表达。

3、自我意识，教官如果有了积极的自我意识，他就有信心，能正确地正视每个人，也使已具有的教育经验、技巧技能得到积极的发挥。

4、教育期望，是每位教官对学生发展前途的希望和等待，也是教官职业情感中的重要内容。教官应对每位学生有积极的期望，进而促使学生向好的方向发展。教官应对学生的人格特征和人际交往行为中的表现了解，逐步形成对某个学生的期望，然后这些期望介在教官的教学行为上。