课程问题：课程体系虽然初见端倪，但并未建成，学校课程评价与课程管理急待加强，模块课程建设还存在学科之间的不平衡、年级之间的不平衡，模块课程有待于继续坚持、改进和不断完善，学校课程制度建设有待深入。队伍问题：师专业发展遭遇瓶颈，资深高端教师个体发展不够全面，申报特级教师尚有缺憾。青年教师的教学功力尚显不足，教师整体文化素养有待充分提高，教师的创造激情有待于充分点燃，教师培训模式有待于进一步完善创新，干部大局观、协调性、纪律性有待加强。管理问题：管理改革还有待于进一步优化，管理效率有待提高，工作中的忙乱现象有待克服，部门间的统筹、协调有待加强。