有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的帜热心灵。古今中外的教育家们教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是“爱的教育”，离开了爱，一切教育都无从谈起。在我七年的教育生涯中，我深深地体会到：爱，才是最好的教育方法。

09年，我接任了一年级的语文教学及班主任的任务，那是我第一次面对这么小的孩子。新学年伊始，幼儿园的小朋友开始了小学生活，但是他们的一些特点我却并不了解，比如上课注意力不集中、爱搞小动作、爱说话、接话，爱告状等，这些始料不及的特点常让我束手无束，甚至气愤交加，大发雷霆。这其中有一个小女孩很让人头疼，每次上课，她精力集中不了几分钟，还总找别人说话。每次上课我几乎都会批评她，可是越批评她越频繁地犯错，很长时间，她的坏毛病一点没改，相反，愈演愈烈。有一天，上课刚开始，为了保证一节课的纪律，我先表扬了几个孩子，其中也包括这个小女孩，没想到这一节课她表现很好，几乎没怎么说话。我心里忽然亮了一下：看来表扬的力量是无穷的啊。于是以后每次上课，只要发现她稍有进步，我就会鼓励、表扬她。她的表现一天比一天好，我开始喜欢她了，同时我发现她还有很多优点，比如她很勤快、爱帮助别人、关心班级体……以后的日子里，我会经常同她谈谈心，她也很亲近的和我交谈。幼小的孩子是最敏感的，她知道你对她的好。从此我每上课，她都很听话，下课时，她会主动找到你讲一些她认为很重要的事。我忽然明白了一个道理：一个教师，要充满爱心地去读每个学生，正确看待他们的缺点，理解他们的错，无论对待什么样的学生，都像对待自己的儿女一样真心教育、真情感化，你会发现，他们都很可爱，我们也很快乐。

爱能融化我们的心态，爱能感化学生的心灵。我又想起了几年前我教过的一个学生，那时他是四年级。这个学生性格顽劣，上课搞小动作不学习。我批评了他很多次，都不见效，而且非常敌视我。在我苦无对策的情况下，我决定用我的真情去感化他，让他明白老师的心如他父母的心，希望他好好学习，做一个优秀的好学生、好孩子，将来有更好的发展。于是我们进行了第一次的心理沟通，我让他说出自己的心里话和对老师的看法，并且我鼓励他我会帮助他进步，经过几次的谈话，我们敞开心扉，像自家人聊天一样，没有制约和紧张，我用真诚和真情倾听着来自学生心底的声音。就这样，我们师生之间彼此获得了信任和尊重。他也有了明显的改变，而且在本学期期末考试中取得了优异的成绩。