概念教学和探究教学一样也是培养学生科学素养的一种途径，经过一段时间的实验，现在两条途径有机整合到一起，成了一条宽广大道，通向科学探究的宽广大道。它以纠正、补充、完善学生的前概念，建构正确的认知为己任，意在给学生的日常生活、学习及以后的人生产生有意义的影响。因此概念教学注重学生前概念的了解，并基于学生的认识来设计教学，帮助孩子建构概念。

首先，突出基本概念的教学；对于基本概念、法则、原理的教学，让学生自己动手操作、练习；使概念的形成经过形象化感知、外部言语、再到内部言语这样一个过程。