注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。随着年龄的增长，情感逐渐变得更加稳定，丰富、深刻。低年级小学生虽已能初步控制自己情感，但还常有不稳定现象。到了小学高年级，情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重需要日益强烈，道德情感初步发展起来。