义务教学阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生。实现：不同的人在数学上得到不同的发展。我们从三个方面来理解：

1、义务教育阶段的数学课程要促进每一个学生的发展；

2、义务教育的数学课程应该向学生提供有价值的数学；

3、义务教育阶段的数学课程要使每一个人“都能获得必需的数学”。