1、大学生是发展中的人，大学生能在个体经验中获得发展。任何教育如果离开了学生的个性发展就不能有效地发挥其功能作用，大学教育更注重学生的个体素质的提高，它符合辩证唯物主义共性和个性的客观规律；

2、大学教育遵循了学生身心发展的客观规律，促进大学生个性发展是对素质教育的必然要求。学生身心发展具有一定的顺序性，阶段性，可变性，差异性和不均衡性，这就要求应充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教，有的放矢，发挥每个人的潜能和积极因素，弥补短处和不足，选择最有效的教育途径，使具有各种个性差异的大学生都能各得其所地获得放大限度的发展；

3、在新的课程改革的形式下，必须培养大学生的创造性思维。提高整个民族素质，素质教育占据很重要的地位，其中创造思维的培养尤其重要，因此就要更新教育思想，诱发创造兴趣，注重培养和发展学生的心理品质，创设良好的氛围，不断促进学生创造思维的发展。