前苏联教学论专家马赫穆托夫在《现代的课》一文中的一段话中，“从内部结构的观点来看，可以认为问题性的课是这样的：在这种课上，教师有意地创设问题情境，组织学生的探索活动，让学生提出学习问题和解决这些问题，或由教师自己提出这些问题并解决它们，在此同时向学生说明在该探索情境下的思维逻辑。”

马赫穆托夫的这段理论概括，与对问题教学法的运用，在客观上是相吻合的。因此，对问题教学法本身可以作这样的界定：问题教学法即教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、发展智力、培养技能，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。