《纲要》中指出:“教师要成为幼儿的支持者、合作者、引导者。”融入到环境中去。当然，这种教育方式，是有条件的，只有具备和谐的环境，才能达到这种效果。虞永平教授说过:“幼儿教师所要做的不仅仅是蹲下身来，更多的是要蹲下心去。”我们要更多地关注幼儿的情绪、情感和需要，做幼儿的大朋友;还要更多地有意识地关注幼儿园的互动信号，并积极地给予反馈和应答，使幼儿产生被支持感和信任感，使幼儿“亲其师而信其道”;同时，支持、鼓励和吸引幼儿与教师、同伴或往和互动。 在我们开展的教学活动中大多是集体活动，教师与幼儿个体的交流十分的稀少，甚至幼儿与幼儿之间的交流也是很贫乏。这样的情形对开展师幼互动来说，无疑是一大障碍。因此在活动中教师要把握时机，即使加入活动，引导幼儿讨论，尝试自己解决问题，通过师幼的共同努力形成“合作探究式的师幼关系”达到师幼活动协同。