由于培养人才的周期长，教师不能立刻看到自己的劳动成果，教师为改进教学所做出的种种尝试也不能马上见效。教师通过自己的劳动虽然赋予了劳动对象以一定的劳动能力，但这种劳动能力是以潜在的形态存在着的，教育影响的后果如何，需要经过很长的时间才能见分晓。而且教师的劳动所产生的社会价值往往要在劳动对象进入社会并为社会做出贡献之后才能最终体现出来。因此，教师今日的辛勤、今日的播种，要到若干年后才能结果，才能收获。这就是教师劳动的滞后性。