1、设法唤起学生学好数学的热情。教师发现学生作业中的普遍性错误，先要自我检查，这样会使学生受感动，自觉去纠正错误；

2、铺设台阶，引导探索。教学中适当地分解知识难点，合理划分课堂教学层次，让学生在数学学习中由低向高一步步攀登，让学生尝到探索之乐、成功之乐；

3、抓好测试，善于训练。学生对学习成绩是很敏感的，分数对情绪的刺激亦是很大的。测试时，分别提出不同的要求，分类要求，分类评价，发挥测试的反馈功能作用；

4、进行学法指导，让学生掌握学习的主动权。使学生掌握好的学习方法，掌握学习主动权，才能使思维活动更加持久，更加深入，从而促进学生智力发展。